韓媒稱，韓國大學(xué)新學(xué)期開學(xué)第二周的10日中午12點(diǎn)，記者來到首爾廣津區(qū)建國大學(xué)的韓國史教室。講臺(tái)前的教授正在點(diǎn)名，突然停在了一個(gè)韓國學(xué)生的名字上：“是韓國人？這門課是只為中國留學(xué)生開設(shè)的，韓國學(xué)生是不能申請(qǐng)的，看樣這位同學(xué)第一節(jié)課沒來。”
據(jù)韓國《朝鮮日?qǐng)?bào)》3月11日?qǐng)?bào)道，教授問該學(xué)生“是否會(huì)說中文”，學(xué)生說“不會(huì)”。教授告訴他：“周四之前可以重新選課，請(qǐng)回去退選這門課”。這位學(xué)生收拾好東西離開了教室，教室里剩下80名中國留學(xué)生。教授開始用中文講解韓國史。
隨著韓國大學(xué)內(nèi)中國留學(xué)生的不斷增加，大學(xué)風(fēng)景和文化也正在發(fā)生改變。走在校園里，經(jīng)常可以聽到耳邊傳來中文，打開學(xué)校電腦房的電腦，跳出的主頁不是韓國網(wǎng)頁，而是百度。韓國大學(xué)內(nèi)甚至出現(xiàn)了純中文授課或者僅允許中國學(xué)生申請(qǐng)的課程。
當(dāng)天在建國大學(xué)進(jìn)行的韓國史課程正是其中之一。這門課程是針對(duì)大一學(xué)生開設(shè)的核心選修課中的一門，5門課中有1門僅允許中國學(xué)生申請(qǐng)。建國大學(xué)商學(xué)院本學(xué)期開設(shè)了15門這種課程，包括3門專業(yè)課和12門選修課。
不僅僅是建國大學(xué)，其他有中國留學(xué)生的大學(xué)情況大體相同。慶熙大學(xué)從2011年開始開設(shè)中國留學(xué)生專選課，本學(xué)期也開設(shè)了5門這種課程，包括“人類的價(jià)值探索”等。
漢陽大學(xué)ERICA校區(qū)也從2013年開始開設(shè)僅針對(duì)中國留學(xué)生的課程，今年機(jī)械工學(xué)專業(yè)開設(shè)了3門這一類型的專業(yè)課程。多家大學(xué)表示，之所以在課程開設(shè)上作出這樣的調(diào)整，是因?yàn)橹袊鴮W(xué)生逐漸增多，和韓國學(xué)生一起聽課，對(duì)學(xué)習(xí)效率可能產(chǎn)生影響。2014年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，慶熙大學(xué)的中國留學(xué)生有1689名， 漢陽大學(xué)有1330名， 建國大學(xué)有1235名。
一位在大學(xué)工作的相關(guān)人士表示：“中國留學(xué)生的韓語實(shí)力不足，和韓國學(xué)生差距很大，有的學(xué)生因?yàn)镕學(xué)分不能畢業(yè)，因此我們開設(shè)了這種課程。雖然中國學(xué)生對(duì)這種課程的適應(yīng)程度較高，但是留學(xué)生之間會(huì)抱怨‘和韓國學(xué)生沒有交流，自己國家的學(xué)生在一起上課，感覺不到在留學(xué)’。針對(duì)這種反應(yīng)，我們每年都在對(duì)課程作出調(diào)整”。
韓國大學(xué)的這一做法在韓國學(xué)生中間引發(fā)爭議，有學(xué)生質(zhì)疑，這是對(duì)韓國學(xué)生的“另一種差別對(duì)待”。就讀于建國大學(xué)的學(xué)生K去年沒選上其他專業(yè)課，最后聽了僅針對(duì)中國留學(xué)生開設(shè)的課程（韓語教學(xué)），他告訴記者：“因?yàn)槲冶仨氁厴I(yè)，沒有能選的專業(yè)課，只能請(qǐng)求教授讓我聽中國留學(xué)生課程。除了我之外，有6-8名學(xué)生也遇到了相同的事情。韓國學(xué)生的課程都不能全部調(diào)整好，卻為了中國留學(xué)生專門開設(shè)課程，這難道不是另一種差別對(duì)待嗎？”
就讀于另一所大學(xué)的學(xué)生李某（22歲）也表示：“以交換生的身份去外國學(xué)習(xí)，難道不應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)?shù)氐恼Z言嗎？針對(duì)來韓國留學(xué)的學(xué)生，開設(shè)用他們母語教學(xué)的課程，我不明白這一做法是否正確”。
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