韓國的“發(fā)表”文化

2014年07月09日14:09  來源:人民網(wǎng)-韓國頻道

    近來，隨著中韓兩國領(lǐng)導人的友好互動，韓國將再一次成為中國學生選擇的留學熱門國家。除了韓劇韓星“韓流”的吸引力，韓國大學本身具有的教育特點也成為中國學生青睞的原因之一。今天小編通過自己的留學經(jīng)歷，給大家介紹一下韓國的“發(fā)表”文化。

    韓國人大部分信奉儒教或受過儒教思想的熏陶，并在此基礎(chǔ)上融合了西方文化。在這樣極具特色的社會背景下，韓國形成了具有自己獨特魅力的教育體系。無論是人與人之間的交流，或是自主同時又充滿約束感的學習氛圍，都使得在韓的留學生活異常精彩。在這里不得不說的一種韓國學習方式就是“發(fā)表”。

    這里所說的“發(fā)表”是韓語音譯詞，有人說它就是演講，但小編認為不夠貼切。“發(fā)表”是一個通過自主學習領(lǐng)悟上課內(nèi)容的方式。教授定好課題之后，學生兩三人一組（或4-6人也可），課余時間組員們約到咖啡廳或者圖書館，自由進行相關(guān)課題討論、資料收集、做PPT總結(jié)等工作。

    簡單地說，所謂“發(fā)表”，就是每組選一個代表，將本組的研究情況以PPT的形式展示并分析給大家聽。課題研討人員發(fā)表之后，教授和課上的同學們會進行討論并就發(fā)表內(nèi)容對發(fā)表者進行提問，最后教授會根據(jù)現(xiàn)場表現(xiàn)以及發(fā)表內(nèi)容給全組打分。因人而異，教授不同，要求“發(fā)表”課題的次數(shù)也不一樣。一般來說，至少要進行期中和期末兩次發(fā)表。到了研究生階段，每學期的個人發(fā)表多達4次以上也是很正常的事。小編的碩士課程在讀時，就曾經(jīng)歷過一學期中，個人發(fā)表5次、小組發(fā)表2次的高記錄。

    韓國的課堂，更多的是讓學生自己去感受學習研究的過程。據(jù)了解，韓國從小學的課程中，就融入了“發(fā)表”教育。學生學歷逐漸增高的同時，“發(fā)表”的能力也逐漸增強。所以，對于韓國人來說，無論是學校的“發(fā)表”還是職場的“報告”，都是信手拈來的事。相比之下，剛來韓國留學的中國學生，在這方面的能力偏弱。怯場、聲音小、邏輯性差、語言組織能力弱等一系列問題屢見不鮮。然而，經(jīng)過幾年大學生活的鍛煉，很多人都可以輕松的侃侃而談，再配一個簡約大方的PPT，似乎什么都不是難事。

    從某方面來看，“發(fā)表”對于學習能動性的提高有很大幫助。同時，學生在“發(fā)表”的準備過程中，還能培養(yǎng)團隊協(xié)作力和領(lǐng)導力。有統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在韓國大學學習的四年中，至少要“發(fā)表”50次左右甚至更多。盡管過程很艱難，但是受益匪淺。（龐婕）